近年来，随着教育现代化的持续推进，中职教育适应性不断增强，现已进入质量内涵发展新阶段。质量内涵发展的核心是提升育人水平，提升育人水平的关键要素是“教”与“学”，作为教学最基础的环节，课堂承担着中职教学改革的重要使命。

传统课堂作为人才培养的“主战场”，面对新时代的教育需求，暴露出了诸多问题，主要集中在：创新能力不足，教学形式枯燥；注重知识传授，缺乏价值塑造；课堂管理粗放，教学效率偏低等。此外，学校的立身之本应为育人，我们要充分发掘专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的伟大理想贯穿进各类教堂中，时刻激励同学们将个人理想与发展规划，融入国家和民族的事业。基于以上背景，团队结合中职教育外部环境及学生全面发展的要求，研究了一系列策略及措施，对“课堂革命”进行了深入探索与实践。

我们以专业教学标准和职业能力标准为指导，以“德技并修，全面发展”的育人理念为引领，立足教育现状及教学目标，借助多种形式及手段，最终确立了课堂改革的两大策略：一是优质专业核心课程“理实一体、虚实结合”的改革探索与实践；二是智慧教室环境下翻转课堂参与式教学实践探索。并围绕这两大策略，进行了一系列改革行动。

一、重建教学内容 让课堂更实用

课堂革命的第一关是教学内容，教学内容是课程的载体，是我们播撒希望，收获未来的试验田，因此，我们必须要种好这块责任田。

1.立项建设校级规划教材；在原有教材基础上，进行教学内容的创新与完善，重点支持优质专业、特色专业、紧缺专业、新兴专业等专业的核心课程教材。

2.立项建设在线精品开放课程；学校制定了《准格尔旗职业高级中学在线精品开放课程立项与建设实施方案》，并确定了《电工技术基础与技能》、《化工基础》、《采煤概论》、《网络营销基础》、《心理健康与职业生涯》等5门课程为2022年度在线开放课程立项建设项目。

3.推进案例化教学；组织开展“希沃杯”教学深度融合优秀课例评选活动，鼓励教师引入与行业前沿保持一致的企业案例及生产案例，丰富日常教学内容，挖掘学生兴趣点。当学习内容转向“案例化”时，对学生提出以案例为基础的模块化分析任务，提高学生的思辨能力及化解问题的能力。

4.开展“课程思政”建设系列活动；以此推动教师承担起”课程思政”主体责任，做好课程育人教学设计、创新教育教学方式方法，完善基础教学内容，在原有思政示范课程的基础上，进一步丰富课程思政案例库，帮助学生树立优良的职业操守和道德素养。

5.校企联合制定人才培养方案；根据企业岗位工作的实际需求，结合1+X证书的岗位能力规范、职业技能竞赛的能力要求，校企共同研究制订了五年制“3+2”机电技术应用专业、化学工艺专业、采矿技术专业、网络营销专业人才的培养方案，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，打造覆盖行业新技术、新规范的教学内容，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。

学校始终遵循“以用导学”的教育原则，通过以上一系列举措，重新构建教学内容，并随着专业领域新业态、新技术和新规范的变化不断更新，打造知识实用、技能实用、品质实用的“实用”课堂。

二、创新教学团队，让课堂更有料

教师作为课堂教学的引导者，也是这场课堂革命的核心。学院以立德树人为根本任务，着眼于课程系统与教学内容的优化，通过激励教师团队不断创新及加强校企合作的形式，提升学院教师及教学水平。

1.组织团队教师定期开展培训；不断更新知识水平，提升教学能力；目前完成了教师教学能力提升培训3期，教师信息素养提升培训3期，教师大思政格局培训1期，在线精品开放课程建设与运行的培训5期，新型活页教材开发培训2期，国家职业教育智慧平台应用培训1期，教师科研能力提升培训1期，创新创业教育培训1期等

2.推进创新教学团队建立；确定了机电技术应用、化学工艺、采矿技术、作物生产技术等4个教学团队为立项创新教学团队建设项目，整合校内外人才资源，不断优化团队人员组成结构，形成专兼结合的“双师型”结构化教师教学创新团队。组织团队教师开展专项培训，并定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实训指导能力和技术技能，并不断积累创新能力。

3.鼓励教师参与科研；制定《准格尔旗职业高级中学教科研管理制度》，指导组织全校教师积极参与各类、各级教育科研成果评选，提高教育科研水平，并将成果应用于教学中。

教师在课堂教学中处于支配地位，其教学理念对课堂教学起决定性作用，学院通过一系列举措，不断优化教师团队，让学生的课堂更加精彩。

三、优化教学形式，让课堂更有趣

为深入贯彻课堂革命，学院在原有教学形式的基础上，增加了更为有趣的教学方式，并努力推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，推进信息技术与教育教学融合创新。

1.立足学情，设计丰富有趣的教学活动；包括一分钟思政主题演讲、大家来找茬、一站到底、真题闯关游戏等活动，以此优化教学过程，打造“有趣”课堂。

2.以赛促课，以课备赛；举办第五届校园技能大赛，承办2022年金砖国家职业技能大赛（决赛）内蒙古自治区选拔赛——人工智能机器人系统集成及应用和无人机操作赛项，通过办赛、参赛，将相关专业的课堂搬到赛场上，让学生观摩大赛、参与大赛，以赛的标准和要求指导实训实践，最终取得良好效果。

2022年金砖国家职业技能大赛（决赛）内蒙古自治区选拔赛现场

3.建设专业教学资源库；以优质教学资源建设为重点，以机电技术应用专业、化学工艺应用专业、采矿技术专业、网络营销专业为主，提炼优质教学课件，将优秀作品上传至学校资源库平台，供教师和学生使用，逐步建立和完善学校教学资源，实现网络教学资源共享。

4.建设智慧教室；为了满足现代甚至未来的教学化需求，打造更加生动的课堂，准职中开启了智慧教室的建设。智慧教室的应用，不仅能有效拓展教师教学概念与思路，更能激发学生在课堂上的主人公意识，培养学生团队协作的意识与能力。

只有教学形式足够有趣，才能吸引学生们积极参与互动，在加速推进教学形式创新这条路上，我们勇于尝试，敢于尝鲜，以学生为中心，努力打造生动且高效的课堂。

四、完善教学评价，让课堂更有效

教学评价体系的建设需要以信息化、数据化手段为载体，以智慧职教平台为依托，进一步完善教学评价体系。一是教学过程评价；二是多主体评价，主体包括学校教师、企业导师；三是多维度评价，对课堂教学中使用的不同软件平台，及各类教学活动进行多维度评价。

最后利用信息技术手段打通各类评价数据，形成信息化教学评价体系，打造具备实时评价数据的“有效”课堂。并通过教学活动反馈和问卷调查结果，及时调整教学策略，并进行个性化辅导，实现课堂精准管理。

五、“课堂革命”实施效果

“课堂革命”不仅仅是颠覆，是打破，更是重构，是新生。好老师让人爱上学习，好课堂让人成为品学兼优人格健全的人。学院通过一系列探索与实践，提升了教师的创新能力和教学水平，拓展了学生的学习宽度和深度，既提升了教师“教”的能力，又提升了学生“学”的能力，满足了新时代中职教育在育人使命、内涵发展方面的变革要求，促进了中职院校人才培养质量的全面提升。

此外，学院在教学改革、学生竞赛和教师科研等方面，也取得了比较丰硕的成果：

1.在2022年金砖国家职业技能大赛（决赛）内蒙古自治区选拔赛中，准职中参赛选手脱颖而出，获得代表内蒙古自治区参加人工智能机器人系统集成及应用和无人机操作赛项总决赛的资格，并在之后的2022年金砖国家技术发展与技能创新大赛（厦门国际赛）中获得三等奖1项；

2.团队教师参加教学能力比赛获自治区二等奖、三等奖各1项，市级一等奖3项、二等奖4项；

3.参加首届内蒙古中华职业教育创新创业大赛获二等奖2项；

4.在第五届校园技能大赛中，70 名同学被评为准格尔旗职业高级中学 2021-2022 学年“技能标兵”；经校园技能大赛选拔的选手，代表我校参与市级比赛，其中9个项目成功入围自治区级比赛；

5.科研方面，新立项自治区教学专项重点课题1项，鄂尔多斯市教育科学“十四五”规划课题4项，鄂尔多斯市职业教育研究课题3项，在研自治区级“十三五”课题1项，新结题自治区级课题2项，另有70多位老师的18个课题正在申报中。